Durante dos intensos días, se desarrolló en Pamplona
el I Congreso Nacional de Educación y Personas con Discapacidad,
un foro para reflexionar,
analizar y debatir la situación actual de la educación especial.
En esta iniciativa, enfocada a una mejor comprensión
de los discapacitados,
cobró importancia la colaboración de la UNED
con su Centro Asociado de Navarra.
Colaboran en doble sentido.
En un sentido físico, aportando recursos materiales,
pues es sede donde se desarrolla el congreso,
al que han asistido de toda España, participando más de 600 personas.
También contribuye al congreso
aportando personas y recursos humanos.
En el comité científico que organiza el congreso
profesores del centro del Departamento de Psicología
integran este comité científico
e intervienen en ponencias y sesiones del congreso.
Los organizadores eligieron para la inauguración
el esperanzador lema de "conciencia, compromiso y mejora continua".
Los discapacitados son ciudadanos que tienen los mismos derechos
y obligaciones que el resto de personas que estamos en comunidad.
El compromiso es deducción del principio de conciencia.
Al haber conciencia ética,
hay un compromiso, educativo en este caso.
La respuesta educativa es porque creemos que para evolucionar
se necesita una renovación continua.
Coincidiendo con el Año Europeo del Discapacitado,
se reflexionó sobre la respuesta que al colectivo
le ofrece el sistema educativo actual
y sobre sus posibilidades de integración sociolaboral.
Es un foro de encuentro y reflexión entre familias,
discapacitados y profesionales
que queremos debatir las perspectivas y la situación actual
de la educación especial en Navarra y en el resto de España.
Buscamos estrategias organizativas y metodológicas
que den una mejor respuesta educativa.
Las metodologías educativas de la UNED
son ideales para que muchos alumnos con discapacidad
accedan a la educación.
La UNED es muy flexible y se adapta metodológicamente
a todas las circunstancias de los alumnos,
a circunstancias laborales diversas, familiares, de tiempo,
de dispersión geográfica, etc.,
y adapta sus medios a las necesidades de cada uno de esos alumnos.
Los alumnos que más requieren de atención personalizada
son discapacitados.
Además, paralelamente al congreso,
se dio la primera exposición de tecnología de apoyo
para discapacitados
organizada por el Ceapat.
Hemos traído adaptaciones en este puesto de aquí
para la vida diaria,
tanto de comunicación, de sillas de ruedas,
adaptaciones para sordos, etc.
En el Ceapat informamos, básicamente, y asesoramos sobre estas adaptaciones.
Esta es una adaptación del juego de la oca
para que personas con discapacidad motórica lo manejen.
Tiene un dado electrónico que se manejaría con un pulsador.
Mover la ficha por las casillas también se haría con un pulsador.
Esto sería el dado, hecho en principio para morderse.
Yo le doy y sale cuatro, dos...
Libros con relieves, audífonos
o adaptaciones de juegos clásicos.
La imaginación es el principal medio
a la hora de facilitarles el acceso a la educación,
sin olvidar la ayuda que el desarrollo de las nuevas tecnologías
supone en este terreno.
Estoy contenta de verte.
Quiero ir al baño.
El objetivo de todos los recursos expuestos
es fomentar la participación de los discapacitados en la sociedad
y aumentar su calidad de vida.
Un aspecto esencial es la movilidad, poder decidir adónde quieres ir
o adónde puedes ir.
Para un discapacitado es mucho más complicado
y el desarrollo de un niño dependerá de su movilidad.
Un niño que no se mueve no tendrá un desarrollo normal.
Por suerte, se han desarrollado sillas de todo tipo
que dan mucha movilidad al niño,
o si no puede moverse por sí mismo,
que sea más fácil para el asistente, que suelen ser los padres.
Que el que lo lleve tenga más fácil moverlo.
Esta puede crecer de acuerdo al crecimiento del niño.
Se puede regular la anchura, la profundidad, los reposabrazos, etc.
Además, la silla es muy maniobrable.
Uno de los retos iniciales de este congreso
de educación y personas discapacitadas
fue convertir en protagonistas activos a los propios afectados.
El desafío de más de 800 profesionales que pasaron por este congreso
es construir un futuro esperanzador para los discapacitados,
un colectivo que ha vivido sufriendo el rechazo, la marginación
y un injusto ostracismo social.
Es terrible ver cómo durante la Edad Media
a los niños que nacían con deficiencias
se los llamaba "hijos del domingo",
porque se suponía que esa deficiencia procedía de que sus padres
los habían engendrado por mantener relaciones en domingo,
cosa que faltaba el respeto a la santidad del domingo.
Imaginaos cómo, de entrada, eso suponía
una especie de culpabilidad difusa
o de culpabilidad clara.
Desterrar prejuicios es el primer paso para conseguir una integración real.
Por ello, es esencial la toma de conciencia del educador,
guía de la realización personal de cada alumno.
Ser educador es un tema que implica,
tanto para sujetos con dificultades como sin ellas,
ser cómplice emocional
y ayudar a compartir sus sueños y su proyecto educativo.
Saberse partícipe de una experiencia educativa excelente
es el mejor premio al esfuerzo y coraje de los profesionales
que se dedican a la educación especial.
Parecería más fácil que el profesor
que atiende a niños con necesidades educativas especiales
esté más quemado.
las estadísticas y datos no lo indican así.
Incluso en algunos casos
de maestros que atienden niños con necesidades importantes de apoyo
casi nos indican lo contrario.
También hay una situación de queme profesional y personal,
pero los datos indican lo contrario.
Encuentran riqueza profesional en su actividad,
así como ganas y esperanza para continuar.
La respuesta educativa no se organiza solo desde instituciones educativas.
Toda la sociedad debe involucrarse en la integración.
Si decimos que los discapacitados tienen derecho, como es verdad,
eso nos obliga a todos, no solo a administraciones.
O vivimos en un sistema recíproco
o hablamos de derechos con la boca chica,
cayendo en una terrible impostura.
Desde una visión pionera
en la integración de alumnos discapacitados,
La UNED hace suyo el lema del congreso,
apostando por la conciencia, el compromiso y la mejora continua.
El reto de la UNED es constribuir a concienciar a la sociedad
para atender a las demandas de los alumnos discapacitados
e integrarlos socialmente en el ámbito laboral,
en el estudiantil y formativo,
en el de relaciones, afectos y amistades,
y en el de preparación universitaria.
El I Congreso Nacional de Educación y Personas con Discapacidad
nos dio una lección inolvidable:
el descubrimiento de unos alumnos de quienes tenemos mucho que aprender.